学習者の「なぜ？」を、授業で説明できる形に
お疲れ様です。
日本語教師のアンです。
授業では、こんな質問を受けることはありませんか？
💬「『そうだ』と『らしい』は、どう違いますか？」
💬「どうして『買います』は『買わない』になるんですか？」
教科書や辞書には意味や接続が書かれています。
でも授業では、
「なぜここでは、この表現になるんですか？」
という問いが返ってくることがあります。
そんな疑問に、自分の言葉で説明することは日本語教師にとって意外と難しいものです。
「授業で説明できる文法」を整理するサイト
答えは調べれば見つかります。
でも、
授業で説明できる形に整理することは、意外と時間がかかります。
アンレシピでは、日本語文法を
「理解して説明できること」を目指して整理しています。
そのために、アンレシピでは2つの整理法を大切にしています。
🍳 活用レシピ
動詞の活用を、流れで理解する
動詞の活用では、学習者が混乱しやすい活用を、
活用早見表「活用レシピ」と、
授業でそのまま使えるイラスト図解で整理しています。
活用の流れ
② 活用レシピ（活用早見表）
③ イラスト図解 + 例外・指導ポイント
「どう変わるか」だけでなく、
なぜその形になるのかまで説明できることを目指しています。
🗝 鍵カード
文型を、コアから理解する
似ている文型ほど、意味や接続だけでは整理しにくいものです。
アンレシピでは、表現の中心となる意味を
「鍵カード」として整理しています。
活用の流れ
② 鍵カード（コア）
③ イラスト図解
④ 指導ポイント・例文・接続
「たら」「ば」「ようだ」「らしい」なども、
まず鍵カードを見ることで、学習者にも説明しやすくなります。
こんな先生におすすめ
授業で磨かれた整理
アンレシピの記事は、
実際の授業で学習者から受けた質問や、
教師として悩んだ経験をもとに作っています。
だからこそ、
「授業でどう説明すると伝わるか」
という視点を大切にしています。
忙しい先生のために
「授業前に3分だけ確認したい」
「説明の軸だけサッと整理したい」
そんなときに、
活用レシピと鍵カードが、
教案の片隅に置いておけるような存在になれたら嬉しいです。
日本語教師アン
日本語教育機関での授業経験をもとに、
日本語教育の理論と授業現場をつなぐ文法サイト「アンレシピ」を運営しています。
動詞の活用は「活用レシピ」
文型は「鍵カード」
授業でそのまま使えるイラスト図解とともに、学習者の「なぜ？」を説明できる記事づくりを心がけています。
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